Функциональный аспект формулировок заданий (на материале французских учебников по французскому языку как иностранному для начинающих)
DOI:
https://doi.org/10.52575/2712-7451-2025-44-3-589-599Ключевые слова:
инструктивный дискурс, инструктирующий текст, управляющая функция, ориентирующая функция, объясняющая функция, организующая функция, речемыслительные действияАннотация
Несмотря на популярность обучающих онлайн платформ, учебник по иностранному языку по разным аспектам речевой деятельности сохраняет ведущую позицию в обучении. Авторы-составители учебников в условиях существующего разнообразия электронных ресурсов, внедрения в процесс обучения искусственного интеллекта вынуждены более требовательно относиться
к выбору тем, подбору материалов, видам упражнений и к формулировкам заданий. Задания к упражнениям являются объектом изучения методистов с точки зрения вида и последовательности упражнений. Лингвистический аспект остается малоизученным. Целью работы является выявление моделей и анализ языковых средств французского языка, которые описывают ситуацию в рамках учебного задания, задают алгоритм его выполнения на основе имеющихся знаний, и определение функций заданий для начинающих изучать французский язык. Проведенный анализ материала учебников французского языка показывает, что, обладая такими свойствами, как точность, конкретность, логичность, информативность и персуазивность, формулировки заданий в составе упражнений реализуют следующие функции: основная – управляющая, второстепенные – ориентирующая, объясняющая, организующая. Полученные результаты могут служить дополнительным основанием для дальнейшего изучения инструктивного дискурса, демонстрируя то, что инструктирующий текст является необходимой частью учебника по иностранному языку.
Библиографические ссылки
Список источников
Crépieux G., Mensdorff-Pouilly L., Sperandio C. 2016. Vocabulaire essentiel du français. A1/A2. Paris, Didier, 251 p.
Glaud L., Lannier M., Loiseau Y. 2015. Grammaire essentielle du français. A1/A2. Paris, French & European Pubns, Didier, 288 p.
Kamoun C., Ripaud D. 2018. Phonétique essentielle du français. A1/A2. Paris, Didier, 216 p.
Miquel C. 2017. Vocabulaire progressif du français. Niveau A1, débutant. 3e édition. Paris, CLE International, 176 p.
Siréjols É., Tempesta G. 2019. Pratique grammaire. A1-A2. 640 exercices avec règles. Paris, CLE International, 223 p.
Spérandio C., Dodin M., Fafa C., Gajdosova F., Horquin A., Pasquet A., Perrard M., Petitmengin V. 2022. Édito A2. Méthode de français. Paris, Didier, 216 p.
Список литературы
Басова И.А. 2021. Обучение студентов языковых вузов формулированию учебных заданий как составляющей учебно-педагогического дискурса. Известия Волгоградского государственного педагогического университета, 5(158): 44–49.
Баянкина Е.Г. 2024. Коммуникативная функция и структура текста: к проблеме типологии текстов В кн.: Язык для специальных целей: система, функции, среда. Сборник научных статей X Международной научно-практической конференции, посвященной 60-летию Юго-Западного государственного университета и кафедры иностранных языков (Курск, 23–24 мая 2024 г.). Под ред. Е.Г. Баянкиной и др. Курск, Университетская книга: 91–95.
Васильченко Н.В. 2022. Каким быть учебнику иностранного языка в XXI веке. Школа будущего, 4: 208–223. DOI: 10.55090/19964552_2022_4_208_223
Герасимова С.А. 2022. Учебник французского языка: функциональное предназначение в системе иноязычного образования. В кн.: Романские тетради-2: Романия как цивилизационное понятие. Сборник научных статей. Под ред. Л.Г. Викуловой. Москва, Языки Народов Мира: 154–160.
Грушецкая Е.Н. 2020. Лингвистические особенности дидактического дискурса учебников французского языка. В кн.: Итоги научных исследовании ученых МГУ имени А.А. Кулешова, 2019 г. Материалы научно-методической конференции (Могилев, 29 января–10 февраля 2020 г.). Под ред. Н.В. Маковской, Е.К. Сычовой. Могилев, Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова: 52–53.
Дунев А.И. 2022. Жанр, форма и метод в организации педагогического дискурса: лингвистические задачи. Magister, 1: 27–33.
Лобанов И.Б. 2003. Принципы построения инструктирующего текста в русском языке. Автореферат дис. ... канд. филол. наук. Ростов-на-Дону, 23 с.
Любанец И.И., Копытич И.Г. 2023. Электронный учебный комплекс как один из основных элементов учебных онлайн-материалов. В кн.: Педагогический дискурс: в современной научной парадигме и образовательной практике. Материалы III Всероссийской конференции (Москва, 28 февраля–01 марта 2023 г.). Под ред. Л.Г. Викуловой. Москва, МГПУ, Языки Народов Мира: 216–223.
Макарычева М.Д., Коренев А.А. 2017. Формулирование заданий как профессионально-коммуникативное умение будущих преподавателей. Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация, 4: 138–146.
Петрова В.В. 2023. Электронные учебные пособия как жанр педагогического дискурса. В кн.: Педагогический дискурс: в современной научной парадигме и образовательной практике. Материалы III Всероссийской конференции (Москва, 28 февраля–01 марта 2023 г.). Под ред. Л.Г. Викуловой. Москва, МГПУ, Языки Народов Мира: 292–297.
Петрянина О.В., Ревина Е.В. 2023. Функционально-семантическая и прагматическая специфика текстов инструктивного характера в немецком языке. Филологические науки. Вопросы теории и практики, 16(4): 1187–1193. DOI: 10.30853/phil20230164
Рябцева Э.Г. 2023. Современные подходы к изучению инструктивного дискурса. В кн.: Междисциплинарные аспекты лингвистических исследований. Сборник научных трудов. Под ред. А.В. Зиньковской, В.В. Катерминой, С.Х. Липириди, А.М. Прима, А.В. Самойловой. Краснодар, Кубанский государственный университет: 92–98.
Филимонов В.С. 2024. Различие инструкционных текстов: ключ к точному и понятному переводу. Научно-исследовательский центр «Technical Innovations», 24: 115–120.
Шувалова Н.В. 2023. Учебник французского языка как объект исследования учебно-педагогического дискурса В кн.: Педагогический дискурс: в современной научной парадигме и образовательной практике. Материалы III Всероссийской конференции (Москва, 28 февраля – 01 марта 2023 г.). Под общ. ред. Л.Г. Викуловой. Москва, Языки Народов Мира: 441–447.
Charaudeau P. 1992. Grammaire du sens et de l’expression. Paris, Hachette Livre, 927 p.
Narjoux C. 2018. Le Grevisse de l’étudiant. Grammaire graduelle du français. Louvain-la-Neuve, De Boeck Supérieur, 767 p.
References
Basova I.A. 2021. Teaching the students of linguistic universities to state the learning tasks as a component of the learning and pedagogical discourse. Izvestiya Volgogradskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta, 5(158): 44–49.
Bayankina E.G. 2024. Communicative function and structure of the text: to the problem of text typology. In: Yazyk dlya spetsial'nykh tselei: sistema, funktsii, sreda [Language for Special Purposes: System, Functions, Environment]. Collection of scientific articles of the X International scientific and practical conference dedicated to the 60th anniversary of the South-West State University and the Department of Foreign Languages (Kursk, May 23–24, 2024). Eds. E.G. Bayankina et al. Kursk, Publ. Universitetskaya kniga: 91–95.
Vasilchenko N.V. 2022. What a foreign language student’s book should be in the XXI century. Shkola budushchego, 4: 208–223. DOI: 10.55090/19964552_2022_4_208_223
Gerasimova S.A. 2022. The french language textbook: functional purpose in foreign language education. In: Romanskie tetradi: Romaniya kak tsivilizatsionnoe ponyatie [Romance notebooks-2: Romania as a civilizational concept]. Collection of scientific articles. Ed. L.G. Vikulova. Moscow, Publ. Yazyki Narodov Mira: 154–160.
Grushetskaya E.N. 2020. Lingvisticheskie osobennosti didakticheskogo diskursa uchebnikov frantsuzskogo yazyka [Linguistic Features of the Didactic Discourse of French Language Textbooks]. In: Itogi nauchnykh issledovanii uchenykh MGU imeni A.A. Kuleshova, 2019 g. [Results of Scientific Research of Scientists from A.A. Kuleshov Moscow State University, 2019]. Proceedings of the Scientific and Methodological Conference (Mogilev, January 29–February 10, 2020). Ed. N.V. Makovskaya, E.K. Sychova. Mogilev, Publ. Mogilevskii gosudarstvennyi universitet imeni A.A. Kuleshova: 52–53.
Dunev A.I. 2022. Genre, form and method in the organization of pedagogical discourse: linguistic tasks. Magister, 1: 27–33 (in Russian).
Lobanov I.B. 2003. Printsipy postroeniya instruktiruyushchego teksta v russkom yazyke [Principles of constructing an instructional text in Russian]. Abstract dis. ... cand. philol. sciences. Rostov-on-Don, 23 p.
Lyubanets I.I., Kopytich I.G. 2023. Elektronnyi uchebnyi kompleks kak odin iz osnovnykh elementov uchebnykh onlain-materialov [Electronic educational complex as one of the main elements of online educational materials]. In: Pedagogicheskii diskurs: v sovremennoi nauchnoi paradigme i obrazovatel'noi praktike [Pedagogical discourse: in the modern scientific paradigm and educational practice]. Proceedings of the III All-Russian Conference (Moscow, February 28–March 1, 2023). Ed. L.G. Vikulova. Moscow, Publ. MGPU, Yazyki Narodov Mira: 216–223.
Makarycheva M.D, Korenev A.A. 2017. The formulation of tasks as a professional and communicative skill of future teachers. Moscow State University Bulletin. Series 19. Linguistics and Intercultural Communication, 4: 138–146 (in Russian).
Petrova V.V. 2023. Elektronnye uchebnye posobiya kak zhanr pedagogicheskogo diskursa [Electronic teaching aids as a genre of pedagogical discourse]. In: Pedagogicheskii diskurs: v sovremennoi nauchnoi paradigme i obrazovatel'noi praktike [Pedagogical discourse: in the modern scientific paradigm and educational practice]. Proceedings of the III All-Russian Conference (Moscow, February 28–March 1, 2023). Ed. L.G. Vikulova. Moscow, Publ. MGPU, Yazyki Narodov Mira: 292–297.
Petryanina O.V., Revina E.V. 2023. Functional-semantic and pragmatic specifics of instructional texts in the German language. Philology. Theory & Practice, 16(4): 1187–1193 (in Russian). DOI: 10.30853/phil20230164
Ryabtseva E.G. 2023. Modern approaches to the study of instructive discourse. In: Mezhdistsiplinarnye aspekty lingvisticheskikh issledovanii [Interdisciplinary aspects of linguistic research]. Collection of scientific papers. Eds. A.V. Zin'kovskaya, V.V. Katermina, S.Kh. Lipiridi, A.M. Prima,
A.V. Samoilova. Krasnodar, Publ. Kubanskii gosudarstvennyi universitet: 92–98.
Filimonov V.S. 2024. Razlichie instruktsionnykh tekstov: klyuch k tochnomu i ponyatnomu perevodu [Differences in instructional texts: the key to accurate and understandable translation]. Nauchno-issledovatel'skii tsentr "Technical Innovations", 24: 115–120.
Shuvalova N.V. 2023. Uchebnik frantsuzskogo yazyka kak ob"ekt issledovaniya uchebno-pedagogicheskogo diskursa [French language textbook as an object of study of educational and pedagogical discourse]. In: Pedagogicheskii diskurs: v sovremennoi nauchnoi paradigme i obrazovatel'noi praktike [Pedagogical discourse: in the modern scientific paradigm and educational practice]. Proceedings of the III All-Russian Conference (Moscow, February 28 – March 1, 2023). Ed. L.G. Vikulova. Moscow, Publ. MGPU, Yazyki Narodov Mira: 441–447.
Charaudeau P. 1992. Grammaire du sens et de l’expression [Grammar of meaning and expression]. Paris, Publ. Hachette Livre, 927 p.
Narjoux C. 2018. Le Grevisse de l’étudiant. Grammaire graduelle du français [The Student's Grevisse. Gradual Grammar of French]. Louvain-la-Neuve, Publ. De Boeck Supérieur, 767 p.
Просмотров аннотации: 1
Поделиться
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Copyright (c) 2025 Наталья Петровна Степанова, Ольга Анатольевна Саенко
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
