Works of Fiction as the Plot Basis of Educational Cases in Teaching School Mediation
DOI:
https://doi.org/10.52575/2712-7451-2023-42-4-620-631Keywords:
school mediation, case study, educational cases, school study of literature, extracurricular activities, educational activityAbstract
The State education program implemented in all educational institutions of the Russian Federation involves familiarizing students with the basics of mediation. One of the methods used is the case study. However, the requirements for educational cases used in teaching the basics of school mediation have not been developed; the problem remains in their design, as well as the selection of content. Works of fiction can be one of the sources of educational cases, including age appropriate works of fiction within the school curriculum or studied as part of extracurricular reading. The purpose of this research work is to consider the possibility of constructing educational cases using fragments of works of fiction as the plot basis of the case and as a source of a conflict situation description. The literature on the subject of the case method and the construction of educational cases is analyzed. It is noted that the conflict of fictional characters can be the subject of mediation on condition that it is constructive and it is the result of subject-subject relations. The general requirements for the educational case are formulated. An educational case based on a literary fragment is created taking into account the requirements, among which are the plausibility of the situation (except for fairy and fantasy cases), completeness of facts, absence of redundant information, compliance with moral and ethical standards, age, interests, level of students’ education. Since the case involves a group discussion, a situation described in the literary fragment must contain a problem that cannot be solved unambiguously. The result of the study is providing approximate requirements for selecting fragments of literary works used in the construction of educational cases for students of Grades 6–9 and 10–11. The study contributes to the theory and practice of teaching school mediation: the use of poetic fragments as the plot basis of educational cases is justified and described for the first time, an example of such a task is given, and the results of its testing in the course of experimental work are analyzed.
References
Гладких И.В. 2005. Методические рекомендации по разработке учебных кейсов. Вестник Санкт-Петербургского университета. Менеджмент, 2(16): 169−194.
Деркач А.М. 2010. Кейс-метод в обучении органической химии: составление и использование заданий. Среднее профессиональное образование, 11: 45−47.
Дубовицкая Т.Д., Горшенина Е.В. 2019. Конфликт в художественном произведении как предмет конфликтологического анализа и медиации. В кн.: Конфликтология XXI века. Пути и средства укрепления мира. Материалы Третьего Санкт-Петербургского международного конгресса конфликтологов (Санкт-Петербург, 15−16 ноября 2019 г.). Под ред. А.В. Алейникова. Санкт-Петербург, Фонд развития конфликтологии: 121−123.
Коновалов А.Ю. 2012. Школьная служба примирения и восстановительная культура взаимоотношений. Под ред. Л.М. Карнозовой. Москва, МОО Центр «Судебно-правовая реформа», 256 с.
Коновалов А.Ю. 2023. Количественный мониторинг деятельности школьных служб примирения за 2021 год, проведенный в рамках всероссийской ассоциации восстановительной медиации. Вестник восстановительной юстиции, 17: 119−126.
Лебедева К.А., Деркач А.М. 2019. Сочетание приемов и методов обучения медиации конфликтов. Ученые записки Института управления образованием Российской академии образования, 2(70): 72−75.
Луков В.А. 2010. Конфликт в литературном произведении. Знание. Понимание. Умение, 5. Филология. URL: http://zpu-journal.ru/e-zpu/2010/5/Lukov_Vl/ (дата обращения: 13.09.2023).
Маруневич О.В., Симонова О.Б. 2021. Особенности применения электронных кейсов при обучении иностранному языку студентов юридических и экономических специальностей: методический и педагогический аспекты. Самарский научный вестник, 10(2): 281−285. DOI: 10.17816/snv2021102310.
Микляева А.В. 2016. Системно-деятельностный подход в подготовке школьных медиаторов. Нижегородское образование, 2: 36−40.
Науменко А.С. 2016. Речевой конфликт и речевая агрессия в отечественной детской литературе. Волжский вестник науки, 3-4: 20−22.
Орлова М.В. 2018. Служба школьной медиации: обучение альтернативным способам урегулирования конфликтов. В кн.: Психолого-педагогическое сопровождение процессов развития ребенка. Материалы Всероссийской научно-практической конференции (Санкт-Петербург, 02 апреля 2018 г.). Под ред. И.В. Васютенковой. Санкт-Петербург, Ленинградский областной институт развития образования, 163−170.
Сморгунова В.Ю., Калинина Е.Ю., Рымкевич Я.А. 2018. Медиация в образовательной сфере. СПб., Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 184 с.
Соловьева С.В. 2019. Интерактивные методы обучения медиации и медиативному подходу. Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского, 1: 175−181.
Тарабаева В.Б., Кролевецкая Е.Н. 2020. Проектирование доброжелательной образовательной среды педагогического института. Вопросы журналистики, педагогики, языкознания, 39(3): 443−454. DOI: 10.18413/2712-7451-2020-39-3-443-454.
Темина С.Ю. 2019. Основные направления реализации кейс-технологии в дистанционном педагогическом образовании. Журнал педагогических исследований, 4(5): 68−71.
Темина С.Ю., Андриади И.П. 2014. Кейс-метод в педагогическом образовании: теория и технология реализации. Москва, НОУ ВПО Московский психолого-социальный университет, 202 с.
Чертов В.Ф., Трубина Л.А., Гетманская Е.В. 2023. Преемственность в школьном изучении литературы: сравнительно-исторический аспект. Педагогика и психология образования, 3: 24−37. DOI: 10.31862/2500-297X-2023-3-24-37.
Шередекина О.А. 2023. Формирование прагматической компетенции будущих юристов посредством кейс-технологии (на примере медиации). Азимут научных исследований: педагогика и психология, 12−2(43): 107−110. DOI: 10.57145/27128474_2023_12_02_22.
Grimal L., Marty P., Perez S., Troussier N., Perpignan C., Reyes T. 2020. Case study: located pedagogical situations to improve global sustainable skills in engineering education and universities. Procedia CIRP, 90: 766−771. DOI: 10.1016/j.procir.2020.02.136.
Radi Afsouran N., Charkhabi M., Siadat S.А, Hoveida R., Oreyzi H., Thornton G. 2018. Case-method teaching: advantages and disadvantages in organizational training. Journal of Management Development, 37(9−10): 711−720. DOI: 10.1108/JMD-10-2017-0324
Abstract views: 101
Share
Published
How to Cite
Issue
Section
Copyright (c) 2023 Антон Михайлович Деркач, Наталья Михайловна Шестакова
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
