Потенциал использования сингапурской методики обучения в подготовке будущих учителей-словесников

Аннотация

Целью работы является выявление потенциала использования сингапурской методики обучения в процессе профессиональной подготовки будущих учителей-словесников. Авторы анализируют различные элементы сингапурской методики, включая структурированные взаимодействия (“Think-Pair-Share”, “Round Robin”), визуальные организаторы (“Mind Map”), метод активной проверки знаний (“Numbered Heads Together”), а также такие техники, как “Gallery Walk”, “Talking Chips”, “Exit Ticket” и “Fishbowl”. В ходе исследования рассматривается влияние данных методов на развитие у будущих учителей навыков активного вовлечения в процесс обучения, критического мышления, креативности, коммуникативных способностей, умения работать в команде и презентационных навыков. Представлены примеры применения сингапурской методики при изучении и анализе художественных произведений, освоении теоретических основ методики обучения и воспитания русскому языку и литературе, организации проектной деятельности и проведения рефлексии учебного процесса. Результаты исследования демонстрируют, что сингапурская методика создает интерактивную и стимулирующую образовательную среду, превращая студентов в активных участников познания. Выявлено, что, несмотря на необходимость дополнительных усилий педагога по планированию, данный подход оправдывает себя, формируя высококвалифицированных специалистов, готовых к инновациям и эффективному преподаванию русского языка и литературы в современном образовательном пространстве.