Наглядность в начальном образовании: исторический обзор и современные аспекты визуализации
DOI:
https://doi.org/10.52575/2712-7451-2026-45-1-153-159Ключевые слова:
визуализация, принцип наглядности, развивающее обучение, начальная школа, когнитивное развитие, педагогические технологииАннотация
Цифровизация общества и трансформация когнитивных особенностей современных детей обуславливают переход классического принципа наглядности в феномен визуализации в начальном образовании. Цель исследования заключается в теоретическом обосновании перехода от классической наглядности к цифровой визуализации и разработке практических установок по сбалансированному применению визуальных средств, направленных на повышение эффективности усвоения знаний и развитие когнитивных способностей младших школьников. В работе представлен историко-педагогический анализ развития средств наглядности от античности до цифровой эпохи. Обоснована значимость визуальных инструментов в начальной школе с учётом наглядно-образного мышления детей младшего школьного возраста. Раскрыт дидактический потенциал трёх типов реализации наглядности: иллюстративного, развивающего и созидательного. Особое внимание уделено рискам избыточной цифровизации и научно обоснованным критериям сбалансированного применения визуальных средств, обеспечивающим сохранение деятельностного и культурологического компонентов обучения.
Библиографические ссылки
Список литературы
Аранова С.В. 2020. Формирование культуры визуализации учебной информации у учащихся: позиционный анализ. Известия Волгоградского государственного педагогического университета, 5(148): 43–48.
Гасанова А.М. 2020. Педагогический потенциал наглядных средств обучения в развитии личности младших школьников. Проблемы современного педагогического образования, 67–4: 88–91.
Выготский Л.С. 2024. Мышление и речь. Москва, АСТ, 576 с.
Гальперин П.Я. 1985. Методы обучения и умственное развитие ребёнка. Москва, Издательство Московского государственного университета, 45 с.
Гусейнов А.З., Турчин Г.Д. 2007. Развитие принципа наглядности в истории педагогики. Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика, 7(1): 64–67.
Давыдов В.В. 1996. Теория развивающего обучения. Москва, Образовательно-Производственный Центр «ИНТОР», 541 с.
Исаев Л.Н. 2001. К.Д. Ушинский – основатель русской дидактической и методической школы. Автореф. дис. … докт. пед. наук. Пятигорск, 28 с.
Кокорева В.В., Вендина А.А. 2020. Графические модели как средство визуализации текстовых задач в начальной школе. Kant, 3(36): 284–289. DOI: 10.24923/2222-243X.2020-36.54
Позднякова К.А., Юркина Э.А. 2021. Анализ проблем внедрения и широкого распространения цифровой образовательной среды в образовательных организациях Российской Федерации. Ученые записки Орловского государственного университета, 3(92): 274–276.
Прудникова Т.И. 2021. Применение средств наглядности на уроках в начальной школе. Проблемы современного педагогического образования, 72–1: 244–246.
Сергейчик Е.М. 2021. Визуализация образования: от книги к видео. Журнал интегративных исследований культуры, 3(2): 153–162. DOI: 33910/2687-1262-2021-3-2-153-162
Хузина Л.Х., Нуриева А.Р. 2022. Средства наглядного обучения и их использования на уроках по предмету «окружающий мир» в начальной школе. Вестник науки, 3(2(47)): 21–25.
Чернов А.Е. 2010. Принцип наглядности и его состояние в свете современных компьютерных технологий. Наука и школа, 1: 55–57.
Юркина Э.А., Позднякова К.А. 2022. Роль проектной деятельности в учебном процессе современного школьника. В кн.: Современное общее образование: проблемы, инновации, перспективы. Материалы международной научно-практической конференции (г. Орёл,
февраля 2022 г.). Под ред. Т.М. Бакуровой и др. Орёл, Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева: 356–360.
References
Aranova S.V. 2020. Development of the culture of the visualization of teaching information of students: positional analysis. Izvestiya Volgogradskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta, 5(148): 43–48.
Gasanova A.M. 2020. Pedagogicheskii potentsial naglyadnykh sredstv obucheniya v razvitii lichnosti mladshikh shkol'nikov [The Pedagogical Potential of Visual Aids in the Personality Development of Primary School Students]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya, 67–4: 88–91.
Vygotskij L.S. 2024. Myshlenie i rech' [Thinking and Speech]. Moscow, Publ. AST, 576 p.
Gal'perin P.Ya. 1985. Metody obucheniya i umstvennoe razvitie rebyonka [Methods of Teaching and the Mental Development of the Child]. Moscow, Publ. Izda-tel'stvo Moskovskogo gosudarstvennogo universiteta, 45 p.
Guseinov A.Z., Turchin G.D. 2007. Development of Descriptive Principle in the History of Pedagogics. Izvestiya of Saratov university. New series. Series: Philosophy. Psychology. Pedagogy, 7(1): 64–67 (in Russia).
Davydov V.V. 1996. Teoriya razvivayushchego obucheniya [Theory of developmental learning]. Moscow, Publ. Obrazovatel'no-Proizvodstvennyj Centr «INTOR», 541 p.
Isaev L.N. 2001. K.D. Ushinskij – osnovatel' russkoj didakticheskoj i metodicheskoj shkoly [K.D. Ushinsky – the founder of the Russian didactic and methodological school]. Abstract dis. … Doct. Ped. Sciences. Pyatigorsk, 28 p.
Kokoreva V.V., Vendina A.A. 2020. Graphic models as a means of visualization text tasks in elementary school. Kant, 3(36): 284–289 (in Russia). DOI: 10.24923/2222-243X.2020-36.54
Pozdnyakova K.A., Yurkina E.A. 2021. Analysis of the Problems of Implementation and Widespread Dissemination of the Digital Educational Environment in Educational Institutions of the Russian Federation. Scientific Notes of Orel State University, 3(92): 274–276 (in Russia).
Prudnikova T.I. 2021. Primenenie sredstv naglyadnosti na urokakh v nachal'noj shkole [Using visual aids in primary school lessons]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya, 72–1:
–246.
Sergeychik E.M. 2021. Visualization of education: From books to videos. Journal of Integrative Cultural Studies, 3(2): 153–162 (in Russia). DOI: 33910/2687-1262-2021-3-2-153-162
Khuzina L.Kh., Nurieva A.R. 2022. Means of Visual Teaching and Their Use in Lessons on the Subject "The World Around Us" in Primary School. Vestnik nauki, 3(2(47)): 21–25.
Chernov A.Ye. 2010. Development of a Principle of Visibility and its State in the Light of Modern Computer Technologies. Science and school, 1: 55–57 (in Russia).
Yurkina E.A., Pozdnyakova K.A. 2022. The Role of Project Activity in the Educational Process of Modern Schoolchildren. In: Sovremennoe obshchee obrazovanie: problemy, innovacii, perspektivy [Modern General Education: Problems, Innovations, Prospects]. Proceedings of the International Scientific and Practical Conference (Oryol, February 25, 2022). Ed. T.M. Bakurova i dr. Oryol, Publ. Orlovskij gosudarstvennyj universitet imeni I.S. Turgeneva: 356–360.
Просмотров аннотации: 0
Поделиться
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Copyright (c) 2026 Кристина Андреевна Позднякова, Надежда Геннадьевна Шумилина
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
