Развитие внутреннего плана действия журналиста как способ повышения уровня креативности
DOI:
https://doi.org/10.52575/2712-7451-2025-44-3-430-439Ключевые слова:
креативное мышление журналиста, актуальные тенденции в медиасфере, подготовка журналистских кадров, деятельностный подход, проблемное обучение, метод кейс-стади, внутренний план действий, медиатекст, медиапространствоАннотация
Креативность современного журналиста как способность находить нетривиальные решения проблемных задач в профессиональной сфере становится одним из ключевых преимуществ в условиях конкуренции профессиональной и гражданской журналистики. Задача повышения уровня креативности может успешно решаться в вузе в процессе подготовки студентов-журналистов на основе деятельностного подхода, теории интериоризации и теории развития внутреннего плана действий Я.А. Пономарева. Цель исследования – описать и обосновать способ развития креативного мышления будущего журналиста через формирование внутреннего плана действий. Предлагается использование на учебных занятиях метода кейс-стади (проблемных ситуаций). Сделан вывод о том, что анализ проблемных ситуаций способствует развитию внутреннего плана действий, повышая уровень креативности и эффективность будущей профессиональной деятельности журналиста в условиях конвергенции.
Библиографические ссылки
Список литературы
Гаврилов В.В. 2020. Особенности использования авторской модели речепорождения с целью повышения коммуникативной компетенции студентов вуза. Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология, 1(50): 185–196. DOI: 10.26456/vtpsyped/2020.1.185
Гаврилов В.В. 2022. К вопросу оценки креативной компетенции студентов-журналистов. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Литературоведение. Журналистика, 27(2): 388–398. DOI: 10.22363/2312-9220-2022-27-2-388-398
Дьяченко М.Д. 2013. Развитие творческих способностей будущего журналиста в процессе профессиональной подготовки. Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика, 13(4): 87–91.
Кузьмина И.С. 2016. Главное в экипировке журналиста – способность креативно мыслить. Медиасреда, 11: 25–30.
Лазарев В.С. 2011. Концептуальная модель формирования профессиональных умений у студентов. Вестник Сургутского государственного педагогического университета, 2(13): 5–13.
Методы психологической диагностики. 1993. Вып. 1. Под ред. В.Н. Дружинина, Т.В. Галкиной. Москва, Институт психологии Академии наук, 86 c.
Олешко В.Ф., Тарханова Е.В. 2016. Творческая реализация журналиста в деловых изданиях. Известия Уральского федерального университета. Серия 1: Проблемы образования, науки и культуры, 147(1): 30–39.
Петрова О.А., Маркова В.В. 2019. Кейс-стади как средство формирования коммуникативной толерантности у студентов-журналистов. Знак: проблемное поле медиаобразования, 2(32): 158–167.
Пономарев Я.А. 1967. Знания, мышление, умственное развитие. Москва, Просвещение, 264 с.
Сысоев П.В. 2013. Обучение по индивидуальным образовательным траекториям. Язык и культура, 4(24): 121–131.
Тулупов В.В. 2016. О вузовском журналистском образовании. Известия Уральского федерального университета. Сер. 1: Проблемы образования, науки и культуры, 3(153): 7–13.
Федоров А.В. 2009. Современное массовое медиаобразование в России: поиски новых теоретических концепций и моделей. Инновации в образовании, 9: 4–24.
References
Gavrilov V.V. 2020. Features of using the author's model of speech generation in order to increase the communicative competence of university students. Vestnik Tver state university. Series: Pedagogy and psychology, 1(50): 185–196 (in Russia). DOI: 10.26456/vtpsyped/2020.1.185
Gavrilov V.V. 2022. Revising the assessment of creative competence of journalism students. RUDN Journal of Studies in Literature and Journalism, 27(2): 388–398 (in Russia). DOI: 10.22363/2312-9220-2022-27-2-388-398
Dyachenko М.D. 2013. Development of Creative Abilities of the Future of the Journalist in the Process of Professional Preparation. Izvestiya of Saratov University. New series. Series: Philosophy. Psychology. Pedagogy, 13(4): 87–91 (in Russia).
Kuz'mina I.S. 2016. Glavnoe v ekipirovke zhurnalista – sposobnost' kreativno myslit' [The Main Equipment of a Journalist is the Ability to Think Creatively]. Mediasreda, 11: 25–30.
Lazarev V.S. 2011. A conceptual model of forming professional skills of students. Surgut State Pedagogical University Bulletin, 2(13): 5–13 (in Russian).
Metody psikhologicheskoi diagnostiki [Methods of psychological diagnostics]. 1993. Issue 1. Eds. V.N. Druzhinin, T.V. Galkina. Moscow, Publ. Institut psikhologii Akademii nauk, 86 p.
Oleshko V.F., Tarhanova E.V. 2016. Creative work of the journalist in the business press. Izvestia Ural federal university journal. Series 1, Issues in education, science and culture, 147(1): 30–39 (in Russia).
Petrova O.A., Markova V.V. 2019. The case study as a method of communicative tolerance development for students journalists. SIGN problematic field of media education, 2(32): 158–167 (in Russia).
Ponomarev Ya.A. 1967. Znaniya, myshlenie, umstvennoe razvitie [Knowledge, thinking, mental development]. Moscow, Publ. Prosveshchenie, 264 p.
Sysoyev P.V. 2013. Individual Education Path. Language and culture, 4(24): 121–131 (in Russia).
Tulupov V.V. 2016. About university journalism education. Izvestia of the Ural Federal University, Series 1: Problems of Education, Science and Culture, 3 (153): 7–13 (in Russia).
Fedorov A.V. 2009. Modern mass media education in Russia: The search for new theoretical concepts and models. Innovations in Education, 9: 4–24 (in Russia).
Просмотров аннотации: 5
Поделиться
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Copyright (c) 2025 Виктор Викторович Гаврилов
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
